青蓝合力，双向生长！南京一中“师徒结对”引领教师向上攀爬

liukang20244个月前 (04-20)群众吃瓜1187

9月20日下午，南京市榜首中学第三届教师开展大会在北校区陈述厅举办。本次会议以“青蓝合力双向生长”为主题，为100多位骨干教师和100多位青年教师举办“师徒结对”典礼，打造“教师生长一起体”，为教师专业开展赋能。当天，南京大学新闻传播学院李晓愚教授带来了精彩的交流艺术讲座《从表到达抵达：交流的战略与才智》，为教师们带来满满的正能量。

100多对教师“师徒结对”

为教师一起体生长“赋能”

大会伊始，南京市榜首中学党委书记张苏皖致辞。“今日，将有100多位骨干教师收徒育人，他们在学术上有必定造就，在专业范畴有必定影响，在作业操行方面有崇高的感召力。也有100多位青年教师拜师学艺、精雕细镂。结对，结的是缘分，是友情，是信赖，是责任。传承，传的是校风学风，是治学精力，是教育抱负。” 张苏皖表明，“在年代开展的布景下，我以为当下的师徒关系更应是一种生长一起体，在这个一起体中，师徒之间交流对教育、对校园、对学生的知道，讨论学科专业开展的机制办法，提高教育的质量与艺术，寻觅开展每一个生长途径。希望一切新教师、新学徒，用一颗忠诚、谦善、进步的心，不只要接过，更要接好南京一中的接力棒，为校园高品质开展添砖加瓦。”

为保证“师徒结对”作业取得实效，南京市榜首中学教师开展处拟定了《教师队伍开展专项方案青蓝结对方案》。会上，李昱蓉主任对此进行解读。她介绍，校园共规划了3种师徒形式，一是青年教师5年生长方案，让青年教师，特别是入职三年内的青年教师赶快站稳、站好讲台；二是老练教师5年攀爬方案，协助35岁左右的青年教师在教育教育战略、教育科研才能等方面有所优化及提高；三是骨干教师5年引领方案，为优异骨干教师选聘校表里的专家作为学术导师，以强助强，齐备优势，在凝练个人教育的内在特征，清楚校园高层次人才的开展需求等方面寻求打破。李昱蓉主任还表明，会后，师徒将签定相关协议，清晰权力和责任以及应到达的方针使命。

一纸聘书，一肩重担。主持人宣读师徒结对名单后，校领导为各位师傅颁布聘书，南京市榜首中学100余对师徒携手并进的旅程由此敞开。来自南京市教研室的龙艳文教师本年受聘参加本次 “师徒结对”方案，作为师傅，他将在数学学科方面临校园两位骨干教师进行专业辅导。他表明，将与结对教师充沛交流自己对教育教育的了解，将相互的理念和办法相互磕碰，对原有的教育观念和手法进行晋级，在完成一起生长的一起，提高校园办学水平。

地舆组的青年教师陈冉代表学徒讲话，她说：“曩昔三年，校园‘师徒结对’的渠道帮我度过了作业开展的‘求生存’阶段，教师们供给的名贵经历与诚心协助，让我得到快速生长。未来的作业中，我要握紧接力棒，据守初心，坚持学习，以研促教，用爱育人，不断提高教育教育水平，不孤负校园寄予的希望。”

好的交流是为对方“赋能”

南大教授共享从表到达抵达的交流战略

“好的交流由细节铸就；好的交流是为对方‘赋能’；好的交流实质是‘心里有人’；好的交流展现了文明软实力。总归，每一次交流都是一场历险，咱们要让交流从表到达抵达，最终完成灵通。”会议最终，南京大学新闻传播学院副院长李晓愚教授带来了一场精彩讲座《从表到达抵达：交流的战略与才智》，她用自己亲身经历的一个个小故事以及古今中外的生动案例为我们教授有用交流的办法，展现才智交流的艺术。

李晓愚教授指出，有用交流的三个认识：方针认识、方针认识、前言认识。“小时分我看《西游记》每逢孙悟空开端打妖怪的时分，唐僧就开端念紧箍咒，其时我很不了解。后来我了解了，孙悟空和唐僧的方针不一样。孙悟空的方针是维护师傅，西天取经；而唐僧的方针是修行。当你认识到这个问题的时分，交流的时分就可以尽可能寻觅两边方针的一起点。”

谈到方针认识，李教授以《红楼梦》的译著为例。“在红楼梦的译著中，个人最喜欢霍克思的翻译，他将《红楼梦》翻译成了《Story of the Stone》（石头记），他将贾宝玉住的怡红院翻译成了House of Green Delight（怡红院牌子题的字是‘怡红快绿’，取了‘快绿’之意）。霍克思着力回避了‘红’字，由于‘红’在中国文明里是喜庆吉利的标志，在西方人的文明里则代表‘血腥、暴力、色情、羞耻’等，霍克思十分有方针认识，避免了西方人对《红楼梦》这本名著的误解。”

说起前言认识，李教授说，人们对一种前言的定位决议了人们运用这一前言的方法。李教授以身边的故事为例，当一位女孩收到一位男孩的情书，却毅然决议回绝这个男孩的寻求。为什么？不是由于这封情书有许多错别字，句子不通，而是由于这封情书是电脑打印的，是一封没有温度的情书。当下人们运用最多的交流东西是微信，李教授提示我们要注意微信表情包的真实内在，不同的人可能有不同的了解。

通讯员兰倩怡

小龙人学习报刘洋

扬子晚报/紫牛新闻记者王颖

校正徐珩

告发/反应